PASEO VIRTUAL DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

PLANIFICACION

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE SALOME UREÑA RESINTO EMILIO PRUD´HOMME
ESCUELA CARLOS MARIA DOMINGUEZ
ASIGATURA: ESPAÑOL				GRADO: BASICA
TEMA: SOCIOLECTO				FECHA: DE ABRIL DEL 2014
FAICITADOR: YANIRI VALDEZ				DURACION: 45 MINUTOS
PROPOSITOS	CONTENIDOS	ACTIVIDADES	RECURSOS	EVALUACION
DE FINIR LOS CONCEPTOS DE LOS SOCIOLECTOS	CONCEPTUALES: ·         ¿Qué es un sociolecto? ¿Cómo pueden ser las diferencias?	INICIO ·     La maestra saluda los alumnos, se presenta y presenta el tema, siguiendo a esto pide a los alumnos ponerse de pie y con palmadas cantamos ¨Cuando un cristiano baila¨, Luego de esto se procede a hacer preguntas a los estudiantes, ¿Qué les pareció esta dinámica?	§         Pizarra §         Cartulina §         Tiza §         Borrador §         Dulces	Evaluación del nivel de comprensión de los estudiantes sobre el tema por medio de: ü       Participación durante la enseñanza con preguntas y respuestas ü       Asignación de ejercicios para realizar en clase a cada estudiante. ü       Evaluar el nivel de asimilación del tema tratado.
IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS DEL SOCIOLETO	PROCEDIMENTALES ·         Analizar las diferencias (Vocabulario, Pronunciación y de Orden de las palabras) ·         Reconocer las variaciones de la lengua	DESARROLLO ·     La maestra desarrolla el tema, en conjunto con los alumnos, construyen conceptos sobre el sociolecto y sus diferencias, luego hace un ejemplo de ellos y por medio de esto realizamos un ejercicio para identificar las diferencias.
	ACTITUDINALES ·         Valoración de los sociolectos y sus diferencias	CIERRE ·     La maestra con sus alumnos hacen una retroalimentación del contenido resaltando los aspectos mas relevantes, la maestra realiza preguntas. Deja tareas y agradece a los estudiantes y culmina la clase.

CAZA DE TESORO

INTRODUCCIÓN

LOS VALORES....

Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

El próximo tema es de mucha importancia para todos así que dejaremos un enlace con todo lo relacionado a esto.

 PREGUNTAS

Ø     Aprender qué son los valores.   

Ø     Reconocer los valores en el comportamiento de los demás y en el propio.      

Ø     Reconocer los valores en manifestaciones artísticas, como canciones y pinturas.

Ø     Descubrir incoherencias entre lo que pensamos y decimos y lo que de hecho hacemos. 

RECURSOS

DEFINICIONES http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/

IMÁGENES https://www.google.com.do/search?q=los+valores&biw=1024&bih=653&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=AqU8U4umIYb20gGYmIAI&sqi=2&ved=0CDcQsAQ

MI WEBQUEST http://www.cepdeorcera.org/majwq/wq/ver/10284

LA GRAN PREGUNTA

El hombre de hoy contempla en su conciencia una gran vacío de valores, .... Se va haciendo constantemente preguntas sobre el sentido de su vida, pero se ha preguntado, ¿Qué hacer con los valores?

EVALUACIÓN  

Cada una de las actividades tiene un valor de dos con cinco puntos. En la corrección se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Presentación (letra clara y limpieza)

Corrección en la ortografía, en la puntuación y en la expresión.

Adecuación pregunta-respuesta.

La calidad de las razones o explicaciones.

Coherencia entre la letra de la canción  y los valores del informe.

Coherencia entre el cuadro elegido y el informe.

Coherencia entre las actividades de un miembro del grupo y el informe.

Capacidad de diálogo para escoger el cuadro, la canción y los valores.

Créditos

• Facilitadora: YANIRI VALDEZ
• Mi agradecimiento a todos los autores/as de las páginas enlazadas, muy especialmente a los creadores de WEBQUEST CREATOR, por facilitar el conocimiento de como crearla, en cuyas páginas  está basada la presente información. 

LOS VALORES....

Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

El próximo tema es de mucha importancia para todos así que dejaremos un enlace con todo lo relacionado a esto.

TAREAS

Ø     Aprender qué son los valores.   

Ø     Reconocer los valores en el comportamiento de los demás y en el propio.      

Ø     Reconocer los valores en manifestaciones artísticas, como canciones y pinturas.

Ø     Descubrir incoherencias entre lo que pensamos y decimos y lo que de hecho hacemos. 

PROCESO

1. Formar grupos de tres a cinco personas y realizar las siguientes actividades:
2. Buscar la letra de una canción en la que aparezcan nuestros valores, indicando cuáles son. Procurar relacionar las estrofas con los valores que en ella haya. Si aparecen valores que se repiten, indicarlos.

3. Elegir la imagen de un cuadro famoso que represente un valor importante para nosotros . Después decir quién lo pintó y cuándo vivió su autor. Finalmente explicar qué relación existe entre el cuadro elegido y el valor que expresa. Si la imagen simboliza más de un valor, también puedes indicarlo.

4. Describir las actividades que desarrolla a lo largo del día cualquier miembro de nuestro grupo y deducir de ellas los valores que tiene.

5. La realización de las actividades anteriores tiene que ayudaros a redactar un informe para los extraterrestres en el que se especifiquen vuestros valores (un mínimo de cinco). No olvidemos justificar nuestras elecciones.

RECURSOS

DEFINICIONES http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/

IMÁGENES https://www.google.com.do/search?q=los+valores&biw=1024&bih=653&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=AqU8U4umIYb20gGYmIAI&sqi=2&ved=0CDcQsAQ

MI WEBQUEST http://www.cepdeorcera.org/majwq/wq/ver/10284

EVALUACIÓN

• Cada una de las actividades tiene un valor de dos con cinco puntos. En la corrección se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
• Presentación (letra clara y limpieza)
• Corrección en la ortografía, en la puntuación y en la expresión.
• Adecuación pregunta-respuesta.
• La calidad de las razones o explicaciones.
• Coherencia entre la letra de la canción  y los valores del informe.
• Coherencia entre el cuadro elegido y el informe.
• Coherencia entre las actividades de un miembro del grupo y el informe.
• Capacidad de diálogo para escoger el cuadro, la canción y los valores.

CONCLUSIONES

•Los objetivos de esta webquest son los siguientes:

•Aprender qué son los valores.

•Reconocer los valores propios y los ajenos.

•Analizar si comportamiento y valores coinciden.

•Detectar incoherencias entre acción y valores.

Sobre Webquest y Mini Webquest...

WebQuest

Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación. Esto esta identificado

Definición, usos y limitaciones

Son definidas como un aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la  WWW.  Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la ¨ WWW ¨. Las Webquest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Las Webquest presentan -al mismo tiempo-, la limitación de basarse en "selecciones" de materiales valiosos revisados previamente por el profesor, tales como otros de información/competencias para manejar información en la web, entre las cuales la habilidad para encontrar y validar información son especialmente significativas en entornos de información en flujo permanente, tales como la web.

Mini Webquest

Una mini-webquest es una webquest pero más reducida. Su principal ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.

Estructura de una mini-webquest:

·        Escenario: Establece el marco y aporta alguna información antecedente.

·        Tarea(s): El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.

·        Producto: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje.

·        Evaluación: Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea

·        Importante: NO olvidar que, al igual que las webquest, toda la redacción de la actividad tiene como objetivo al alumno. NO es una programación de aula.

Diferencias entre WebQuest y MiniQuest

1.  Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).

2.    El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y costoso que la MiniQuest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.

3.    También puede observarse en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio en la MiniQuest es de corta duración.

4.    Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la MiniQuest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico.

5.    El papel del estudiante en la WebQuest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniQuest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.

                                     

6.    Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las MiniQuest si se requiere de un interrogante.

7.    En las WebQuest el trabajo generalmente se realiza en equipo, en cambio en las MiniQuest puede ser individual o en grupo.

8.    Las WebQuest pueden ser multidisciplinaria porque es de larga duración, pero las MiniQuest no, porque son de corta duración.

FORO DE DISCUSION

Usted como profesional o estudiante,  ¿Qué opina sobre ¨Las personas adictas al trabajo¨?¿Personas que se identifican como sustento familiar y se olvidan de la familia?

Los chicos del coro (la película)

Introducción

En el siguiente informe se describe que la película “Los chicos del coro“ es una película con un gran valor pedagógico no sólo en el área de música, sino también en el área de ética. En ella se muestra la trascendencia de la música como una gran forma de expresión y su impacto positivo en el desarrollo del ser humano. Hace reflexionar también sobre cuestiones muy importantes como la verdadera naturaleza del éxito y del fracaso, la discriminación, la necesidad de cariño y la autoestima. Mientras el director del centro aplica un modelo educativo represivo y carcelero en contra de los alumnos, Mathieu recupera su oficio de músico y llena de esperanza y autoestima los corazones de los niños, trabajando con una metodología basada en la exploración de las potencialidades de una persona para sacar lo mejor de ella.

En la primera parte de la película se nos presenta un centro educativo para chicos con dificultades. La verja tras la que se encuentra el edificio nos habla del encerramiento. La presencia de tonalidad gris nos describe la tristeza que reina en el lugar. El nombre, escrito a la entrada, nos indica hasta qué punto estamos en un lugar donde se encuentran los últimos, “El fondo del estanque”.

Hay una opción que marca este lugar y lo convierte en un basurero de personas. Rachin, el director, es su representante. Así lo expresa, cuanto tiene que reconocer su error tras castigar a un inocente “Si hoy no es culpable, lo habría sido mañana. Esa gente no tiene remedio”. El principio acción-reacción El centro educativo se rige por este principio pedagógico que es una consecuencia de la mirada anterior. Si solamente existe el mal hay que luchar contra él.

Guía para trabajar en equipo:

I-Destacar escenas donde se evidencian acciones propias de una gestión institucional que no favorece al aprendizaje significativo.

 

El director con la técnica de acción – reacción que se aplica en el internado, es una técnica de doble sentido, ya que si es utilizada de forma equivocada es muy drástica y es transformadora, mientras que si se usa en forma positiva se tendrá excelentes resultados muy significativos y emotivos.

Cuando se quemó el internado, el director se enfocó en lo que le había sucedido a la  estructura  y no en lo que le había pasado a los estudiantes.

Cuando el director le pego al joven que se acusó de robo sin investigar si él fue quien  robo el dinero.

El director tenia preferencia con los estudiantes, los maltrataba físicamente y verbalmente. La estructura del recinto estaba en mal estado por lo cual el director no se preocupaba, lo que indica que no había buena gestión institucional.

II-Destacar evidencias de acciones propias de la gestión institucional que favorece el aprendizaje.

•  El director se integró con los niños a jugar futbol.
•  El director permitió al maestro instruir  a los estudiantes  con la clase de música.
•  Todos los maestros, incluyendo al director de lo negativo a lo positivo obtuvieron un cambio.

 III- Observar y destacar las escenas de la gestión pedagógica que favorecen al aprendizaje.

 Cuando le dieron un golpe al enfermero, el maestro, descubrió al niño que lo hizo en vez de castigarlo le asigno cuidar al enfermero hasta que lo necesitara.

El maestro utiliza la música como medio de disciplina y enseñanza. En la película los niños han aprendido a dejarse guiar y han reconocido el valor que te enseña el camino, mediante la guía de un buen maestro y este reconocimiento les permite progresar y crecer.

La paternidad educativa: de vigilante a padre.

Aproximarse  de forma colateral al entorno social de los chicos del   internado las relaciones sociales, autoestima, el talento, la conflictividad social en la escuela, y los métodos educativos.

Mathieu da un giro  ala situación con su carácter comprensivo y su sentido del humor, a través de la música iba formando un coro que poco a poco  fue  transformando a los jóvenes  y el  clima del centro.

IV- Descubrir las escenas donde se manifiestan valores humanos. Mencionar los valores.

El perdón: en  la  escena donde el niño queda al descubierto por Mathieu, él le dice que tenga piedad de él que no lo lleve ante el director que solo era una broma  él no quería hacerle daño al enfermero, el maestro le dice no te voy a llevar ante el director, pero te voy a castigar de todas las maneras. A partir de ahora en vez de hacer el tonto en el recreo trabajarás en la enfermería. Vas a ser el enfermero del  Sr. Maxence, vas a cuidar de él hasta que se cure. Al ver el sufrimiento de  toma conciencia verdaderamente del dolor ocasionado por su acción. Aquí se produce el deseo de cambiar. Al sentirse perdonado y justificado por el bueno Maxence por el niño recibe las ganas para ser mejor. 

La Humildad: cuando estaban instruyendo  para el coro y uno de los niños tenia buena voz, el quería cantar solo y el maestro le dijo  que todos bebían hacerlo el niño se retiro del coro pues el quería ser  la voz principal y el día de la presentación de todos como coro el miraba tras una columna y cuando llego el turno de el en la canción el maestro  delante de todos le indica a unirse al coro  y el niño canta con ellos.

  

La lealtad: a los  principios, Mathieu nunca trató mal a los niños y siempre los protegió. Fue fiel a sus propias creencias y tenía fe en lo que él hacía y fe en que los niños podían lograrlo, se ve en la escena donde él estaba formando el coro y se le asigno su lugar a cada uno

Justicia: es algo que remarcan mucho en ella y la honestidad. La amistad que había entre los niños y sus cuidadores, Hacerse responsables de los actos que cometemos y enmendar los daños que les ocasionamos a otros.

También percibimos: la unión, amistad, armonía, amor, solidaridad, paz, tolerancia, confianza, comprensión.

V- Colocar, haciendo uso de su creatividad, un nombre pedagógico a esta película.

 Enseñanza con ritmo.

Conclusión

De esta película, sin duda alguna, se puede tomar como iniciativa ese cambio en el ambiente escolar, pero ya retomando la forma correcta, ya que actualmente se ve reflejado en uno mismo, y se pueden lograr mejores resultados, sin hacer uso del maltrato o castigos severos, así el alumno irá cambiando o transformándose en el ambiente que debe de ser  de un centro educativo con principios y valores, en donde el docente  pueda conocer a fondo al estudiante y pulir esa piedra preciosa que ha estado opacada, por motivos personales. 

Pensando  en el buen futuro educativo  para llevar nuestra nación a lo más alto. Tratando de comprender lo que realmente significa ser un MAESTRO logrando nuestro objetivo deseado y los del centro donde laboramos.

Comparto con ustedes un tema de actualidad...

ADICCION AL TRABAJO

Algunas personas centran su vida en el trabajo, le dedican tanto tiempo que desatienden otros quehaceres y obligaciones. Llegan a obsesionarse hasta el punto de que sus relaciones sociales desaparecen o las limitan a personas relacionadas con su vida laboral.

Su vida familiar también queda afectada por su falta de atención y dedicación. Estas personas, se dedican exclusivamente a trabajar y llegan a perder el interés por cualquier otra actividad. Decimos que son adictas al trabajo.

La adicción al trabajo es una dependencia que hace que la persona adicta carezca de interés por todo lo que no pertenezca a su mundo profesional. Sus pensamientos siempre están girando en torno al trabajo y no saben disfrutar de las vacaciones ni de los fines de semana, no saben relajarse ni entretenerse en su tiempo libre. Esperan con ansiedad la vuelta al trabajo.

Perfil de un adicto al trabajo

Los rasgos más comunes de las personas adictas al trabajo son:

·       Buscan un reconocimiento social y autoafirmarse con su trabajo, necesitan sentir que tienen el control.

·         Anhelan tener poder

·         Utilizan el trabajo como refugio para escapar de otros problemas.

·         Son ambiciosos y narcisistas, no tienen en cuenta los sentimientos de los demás y muy exigentes.

·         Su vida profesional repercute negativamente en su vida familiar al trabajar fuera de hora.

·         Con frecuencia desarrollan enfermedades.

·         Puede ir acompañada de drogas y psicofármacos.

Vida personal y profesional

En muchas familias todo parece estar justificado si su ausencia o falta de atención se debe a cuestiones de trabajo.

Esto lleva consigo problemas aún mayores, la pareja se convierte en un extraño y ambos hacen vidas separadas, se acostumbran a la ausencia del otro y su presencia llega a ser un estorbo.

El adicto al trabajo vive los momentos familiares con ansiedad, no sabe disfrutar de su familia y tan solo espera volver al trabajo.

Por otro lado, están aquellas otras familias en las que esta situación hace que estén en continua discordia y que discutan con frecuencia.

El ámbito familiar sufre las consecuencias de la adicción, parejas en crisis, hijos que echan de menos a su padre o madre, amigos que se pierden y en algunos casos familias rotas.

En ocasiones, el origen de la adicción es la familia. El adicto utiliza el trabajo como forma de evasión de los conflictos, liberándose de tener que hacer frente a las contrariedades familiares.

El adicto no pone solución a su adicción, ya que la mayoría de los adictos no saben que lo son.

Sugerencias para vencer la adicción

El problema de los adictos al trabajo es que ni ellos ni quienes les rodean son conscientes de que sufren una enfermedad adictiva.

Lo esencial para superar esta adicción es aprender a separar el mundo laboral del personal, para ello ha de tener claro cuáles son sus prioridades en la vida y no vivir el trabajo como algo personal, saber que es sólo un medio para vivir.

En mi opinión este tema es de mucha importancia y de  buen enfoque en cuanto a la familia. En la actualidad, muchos de nosotros somos capaces de estar sumados al trabajo que unidos a nuestras propias familias, eso ha dado mucho resultado para la sociedad porque estamos realizando más trabajo, pero esto compete también a nuestras familias con las cuales casi no compartimos y les restamos mucha importancia ya que ellos son los que conforman la sociedad por la cual trabajamos y debemos educación, respeto y atención.